皇家威尔士音乐与戏剧学院玛丽（Mary Condliffe ）教授分享了她低音提琴的教学方法，小编整理出了以下的留个观点，希望大家能够认真学习。
鼓励学生放松并保持灵活性
我会让学生在握弓和运弓时感到舒适，确保他们能够放松的去演奏而不是紧张。我的目标是灵活的握持弓，让学生可以灵活的移动手指和拇指，并控制弓。确保他们有合适尺寸的低音和凳子很重要。当学生坐在凳子上时，双脚应该舒适地平放在地板上。尽管我不鼓励学生将脚平放在地板上玩耍，但凳子不应该高太多。然后我让学生们用左手上下移动乐器，这样他们就可以舒适地感受低音提琴的感觉而不会感到紧张。让学生正确携带、提起和固定他们的乐器也非常重要。
确保演奏姿势正确
重要的是让坐姿保持正确。你需要确保你的学生以一种平衡的方式坐在凳子上，这样他们的身体就不会倾斜。有些人喜欢两只脚在地板上，有些人喜欢一只脚抬起，但这取决于低音的大小和学生的大小。如果学生觉得舒服，你可以让他们站着演奏。乐器应该落在学生身上，它应该靠在臀部的顶部和腹部，不应该提着它。
充分考虑学生的身心健康
教师应时刻关注学生的身心健康。作为一名大提琴教师，有很大的责任不给学生造成任何身体或情感上的伤害。轻率的评论很容易摧毁学生的信心和自信心，老师应该确保他们所说的有积极的影响。同样，如果你忽视学生的坐姿或他们使用身体的方式，他们可能很容易紧张，导致背部问题或肌腱炎。
追求实践质量而不是数量
我非常相信质量实践。学生不应该浪费时间，他们应该参加以质量而非数量为目标的练习，我的目标是教他们自学。在课程中，我要求他们评估自己的演奏并找出任何问题。然后我鼓励他们找到自己的解决方案。在每节课结束时，我都会要求学生总结需要做的事情，所以我们很清楚我们正在朝着相同的目标努力。
使用辅导书和不同的教学方法来匹配学生
很多低音提琴教师都会遇到一个问题，真正辅导书并不多。我根据学生的认真程度以及他们是否想玩乐来为学生量身定制教学，因此我混合搭配学习书籍。我很喜欢针对成熟学生的《弗兰克·派特齐练习曲》，以及基斯·哈特利的教学书籍和史特来歇的《My Way of Playing the Double Bass》这部教程很适合初学者。我还编写了自己的教程，这是一件有意思的事儿，学生喜欢老师为他们创造了一些东西。我为特定阶段的一些学生编写了一些练习，例如如何揉弦或琶音的问题。
让音阶学习更具有音乐性
另一个重要的内容是音阶和琶音的部分。孤立地学习音阶很难获得成效，当学生学会了音阶之后，我会在调内使用许多不同的节奏练习来发展他们的语调、发声、速度和协调性。我也鼓励学生自己创造节奏，它能够提高学生的演奏流畅度和信心，而且学生通常没有意识到他们练习了多少音阶，因为他们一直专注于演奏的另一个方面。
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